當(dāng)好“兵頭將尾”要有大智慧
發(fā)布時(shí)間: 2015年07月30 12:48:10 文章來源： 作者：
作為“兵頭將尾”的班組長，雖然職務(wù)不高，但責(zé)任卻不小，即是上級命令的貫徹執(zhí)行者，又是上下溝通的橋梁。帶好一個(gè)班，當(dāng)好“兵頭”，光靠模范帶頭和以身作則是不夠的，還需學(xué)會靈活“用兵”，適當(dāng)?shù)匕选氨ā边\(yùn)用到班組管理中，從而凝聚力量、鼓舞士氣。
《孫子·謀攻篇》有云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！睂τ谝话嘀L，所謂知彼，即要了解班組內(nèi)每一位員工。帶好班組的前提就是要深入到員工中去，全面掌握員工的第一手資料，包括他們的家庭、學(xué)歷、性格、特長等。時(shí)刻保持與員工的良好溝通，了解他們各自的特點(diǎn)，以及他們的需求與愿望，盡量給每個(gè)員工安排適合的工作，并盡全力解決他們生活或工作中遇到的困難。
“視卒如愛子，故可與之俱死”，對待士兵能像對待自己的愛子一樣，士兵可以與將帥共生死。在班組管理中，即愛員工如子，對員工有體恤之情和體諒之心。在布置任務(wù)或下達(dá)命令時(shí)，要設(shè)身處地地從員工的角度思考一下：任務(wù)的難度有多大？員工承受的壓力大不大？員工需要怎樣的支持？這樣一來，不僅班組長決策的科學(xué)性得到增強(qiáng)，員工在執(zhí)行過程中也會體察到班組長的良苦用心，增進(jìn)相互理解，進(jìn)而形成良好的工作氛圍，提高工作效率。
“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也?！敝恢篮翊勘鴧s指使不動，只知道溺愛卻指揮不動，士兵違法亂紀(jì)而不懲治，這樣的士兵就像寵壞的孩子一樣，是不能用來作戰(zhàn)的。愛職工，并不是做“好好先生”，不能對存在的問題，總是避重就輕，睜只眼閉只眼，如若如此，不是愛，而是害。尤其是在安全生產(chǎn)過程中，被“溺愛”的員工，就如“不可用的戰(zhàn)士”般，到“戰(zhàn)場”豈不是讓他們白白付出血的代價(jià)。
“善戰(zhàn)者，致人而不致于人?！痹诎嘟M管理中，班組長要善于把握主動權(quán)，用兵法智慧管理班組，靈活用“兵”，協(xié)同作戰(zhàn)，調(diào)動起全體員工的主動性與工作熱情，讓員工有“敬畏之心”，而非“畏懼之心”。（ 張琨 莒山礦）
《孫子·謀攻篇》有云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！睂τ谝话嘀L，所謂知彼，即要了解班組內(nèi)每一位員工。帶好班組的前提就是要深入到員工中去，全面掌握員工的第一手資料，包括他們的家庭、學(xué)歷、性格、特長等。時(shí)刻保持與員工的良好溝通，了解他們各自的特點(diǎn)，以及他們的需求與愿望，盡量給每個(gè)員工安排適合的工作，并盡全力解決他們生活或工作中遇到的困難。
“視卒如愛子，故可與之俱死”，對待士兵能像對待自己的愛子一樣，士兵可以與將帥共生死。在班組管理中，即愛員工如子，對員工有體恤之情和體諒之心。在布置任務(wù)或下達(dá)命令時(shí)，要設(shè)身處地地從員工的角度思考一下：任務(wù)的難度有多大？員工承受的壓力大不大？員工需要怎樣的支持？這樣一來，不僅班組長決策的科學(xué)性得到增強(qiáng)，員工在執(zhí)行過程中也會體察到班組長的良苦用心，增進(jìn)相互理解，進(jìn)而形成良好的工作氛圍，提高工作效率。
“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也?！敝恢篮翊勘鴧s指使不動，只知道溺愛卻指揮不動，士兵違法亂紀(jì)而不懲治，這樣的士兵就像寵壞的孩子一樣，是不能用來作戰(zhàn)的。愛職工，并不是做“好好先生”，不能對存在的問題，總是避重就輕，睜只眼閉只眼，如若如此，不是愛，而是害。尤其是在安全生產(chǎn)過程中，被“溺愛”的員工，就如“不可用的戰(zhàn)士”般，到“戰(zhàn)場”豈不是讓他們白白付出血的代價(jià)。
“善戰(zhàn)者，致人而不致于人?！痹诎嘟M管理中，班組長要善于把握主動權(quán)，用兵法智慧管理班組，靈活用“兵”，協(xié)同作戰(zhàn)，調(diào)動起全體員工的主動性與工作熱情，讓員工有“敬畏之心”，而非“畏懼之心”。（ 張琨 莒山礦）
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