讓？貫穿學(xué)習(xí)始終
發(fā)布時(shí)間: 2015年11月20 09:19:37 文章來源： 作者：
參加全市地方煤礦班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有感
善學(xué)始于多問。學(xué)習(xí)是個(gè)由諸多環(huán)節(jié)組成、環(huán)環(huán)緊扣并逐步提升的過程。唯有在每個(gè)環(huán)節(jié)緊抓實(shí)質(zhì)多提問題，努力思考解決問題，方能一次次推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的——取得真經(jīng)。
日前，全市地方煤礦班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在唐礦召開，遇到這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們更需要多問幾個(gè)為什么。
笫一個(gè)問題是:為什么？就是為什么要參加這個(gè)會(huì)議，學(xué)習(xí)目的要明確。首先，對(duì)標(biāo)先進(jìn)是我們企業(yè)發(fā)展的需要。近年來，公司各礦駛?cè)氚l(fā)展的快車道，工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展。能夠如此，與我們多年來想方設(shè)法、始終如一地利用各種方式，搭建各種平臺(tái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)分不開。當(dāng)前，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理面臨諸多發(fā)展難題，尤其是險(xiǎn)惡的市場(chǎng)環(huán)境迫使企業(yè)必想新法，用新招，于是，除了不斷創(chuàng)新，“走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來學(xué)，買回家學(xué)，豎標(biāo)桿學(xué)”成為我們各單位沖破當(dāng)前發(fā)展桎梏，繼續(xù)保持企業(yè)優(yōu)勢(shì)的不二法門。其次是，先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)?！叭诵?必有吾師焉”。班組建設(shè)雖然是每個(gè)單位必須有的“雙基”工作，也取得了不同的成績(jī)，但邁步子總有大小的區(qū)別；同時(shí)單位情況不同，決定了推進(jìn)這項(xiàng)工作方法總要不同，亮點(diǎn)工作各有千秋。班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是個(gè)聚寶盆，我們要放低身段，用它山之石來攻玉。
第二個(gè)問題是：學(xué)什么？“授人魚不如授人漁”，授人魚，接受者固然省事也能享受到魚的美味，但次數(shù)有限。而教給人捕魚的方法，雖然相較下要費(fèi)點(diǎn)力氣，但可以讓人在以后的日子不斷享受到魚的美味。我們對(duì)標(biāo)先進(jìn)面臨著“魚”與“漁”的選擇問題。能夠做到它山之石為我所用，當(dāng)然是好的，但我們是否考慮過人家為什么這些地方做的好？我們是否要面對(duì)這些好的“表象”時(shí)，將現(xiàn)象進(jìn)行整合、探究，從中找出背后深層次的原因？比如，這個(gè)班組主動(dòng)性高，另一個(gè)也是，我們就要多提個(gè)問號(hào)：是不是企業(yè)文化的潛移默化，是不是有了感恩企業(yè)的教育才有了這些同志發(fā)自內(nèi)心的熱情？還是停留在號(hào)召自己班組學(xué)習(xí)人家主動(dòng)性這個(gè)結(jié)論上？否則頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，無法達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。
我們須提出的第三個(gè)問題是：怎么辦？ 古話說：“學(xué)以致用”。對(duì)于我們企業(yè)來說，任何活動(dòng)都要最大程度地為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，所以學(xué)習(xí)歸來后，如何用，如何用好，是個(gè)尤為重要的問題。用——關(guān)系到實(shí)踐活動(dòng)，好像是個(gè)力氣活，但實(shí)際上它是對(duì)“學(xué)”的升華，是“學(xué)”的另一種存在形式或延伸，所以如何用好，用后能一直“好用”，考驗(yàn)著我們的智力。不可否認(rèn)，將學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)原封不動(dòng)用在本部門，或許會(huì)成功，但可以肯定的是這樣的情況少之又少，因?yàn)閱挝徊煌?，情況不同，在別的地方產(chǎn)生良好效果的方法，移到另外一個(gè)地方，很可能出現(xiàn)的是南橘北枳的結(jié)果。所以將學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本單位時(shí)，絕對(duì)不能想當(dāng)然的認(rèn)為沒問題，而是要具體問題具體分析。用前要對(duì)實(shí)際情況認(rèn)真分析，對(duì)新方法運(yùn)用后產(chǎn)生的利弊有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不符合本單位實(shí)際的要大膽改造；用時(shí)，也要多觀察，勤想法，使之不斷完善。唯有如此，學(xué)習(xí)才能接出碩果，取得實(shí)效。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程是個(gè)不斷動(dòng)腦劃問號(hào)，動(dòng)手做改變的過程，但以上提出的三個(gè)問號(hào)是學(xué)習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，需要我們認(rèn)真對(duì)待。不僅這次學(xué)習(xí)如此，每次學(xué)習(xí)都須如此，不是嗎？ 唐言 作者單位：唐安礦
日前，全市地方煤礦班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在唐礦召開，遇到這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們更需要多問幾個(gè)為什么。
笫一個(gè)問題是:為什么？就是為什么要參加這個(gè)會(huì)議，學(xué)習(xí)目的要明確。首先，對(duì)標(biāo)先進(jìn)是我們企業(yè)發(fā)展的需要。近年來，公司各礦駛?cè)氚l(fā)展的快車道，工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展。能夠如此，與我們多年來想方設(shè)法、始終如一地利用各種方式，搭建各種平臺(tái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)分不開。當(dāng)前，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理面臨諸多發(fā)展難題，尤其是險(xiǎn)惡的市場(chǎng)環(huán)境迫使企業(yè)必想新法，用新招，于是，除了不斷創(chuàng)新，“走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來學(xué)，買回家學(xué)，豎標(biāo)桿學(xué)”成為我們各單位沖破當(dāng)前發(fā)展桎梏，繼續(xù)保持企業(yè)優(yōu)勢(shì)的不二法門。其次是，先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)?！叭诵?必有吾師焉”。班組建設(shè)雖然是每個(gè)單位必須有的“雙基”工作，也取得了不同的成績(jī)，但邁步子總有大小的區(qū)別；同時(shí)單位情況不同，決定了推進(jìn)這項(xiàng)工作方法總要不同，亮點(diǎn)工作各有千秋。班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是個(gè)聚寶盆，我們要放低身段，用它山之石來攻玉。
第二個(gè)問題是：學(xué)什么？“授人魚不如授人漁”，授人魚，接受者固然省事也能享受到魚的美味，但次數(shù)有限。而教給人捕魚的方法，雖然相較下要費(fèi)點(diǎn)力氣，但可以讓人在以后的日子不斷享受到魚的美味。我們對(duì)標(biāo)先進(jìn)面臨著“魚”與“漁”的選擇問題。能夠做到它山之石為我所用，當(dāng)然是好的，但我們是否考慮過人家為什么這些地方做的好？我們是否要面對(duì)這些好的“表象”時(shí)，將現(xiàn)象進(jìn)行整合、探究，從中找出背后深層次的原因？比如，這個(gè)班組主動(dòng)性高，另一個(gè)也是，我們就要多提個(gè)問號(hào)：是不是企業(yè)文化的潛移默化，是不是有了感恩企業(yè)的教育才有了這些同志發(fā)自內(nèi)心的熱情？還是停留在號(hào)召自己班組學(xué)習(xí)人家主動(dòng)性這個(gè)結(jié)論上？否則頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，無法達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。
我們須提出的第三個(gè)問題是：怎么辦？ 古話說：“學(xué)以致用”。對(duì)于我們企業(yè)來說，任何活動(dòng)都要最大程度地為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，所以學(xué)習(xí)歸來后，如何用，如何用好，是個(gè)尤為重要的問題。用——關(guān)系到實(shí)踐活動(dòng)，好像是個(gè)力氣活，但實(shí)際上它是對(duì)“學(xué)”的升華，是“學(xué)”的另一種存在形式或延伸，所以如何用好，用后能一直“好用”，考驗(yàn)著我們的智力。不可否認(rèn)，將學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)原封不動(dòng)用在本部門，或許會(huì)成功，但可以肯定的是這樣的情況少之又少，因?yàn)閱挝徊煌?，情況不同，在別的地方產(chǎn)生良好效果的方法，移到另外一個(gè)地方，很可能出現(xiàn)的是南橘北枳的結(jié)果。所以將學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本單位時(shí)，絕對(duì)不能想當(dāng)然的認(rèn)為沒問題，而是要具體問題具體分析。用前要對(duì)實(shí)際情況認(rèn)真分析，對(duì)新方法運(yùn)用后產(chǎn)生的利弊有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不符合本單位實(shí)際的要大膽改造；用時(shí)，也要多觀察，勤想法，使之不斷完善。唯有如此，學(xué)習(xí)才能接出碩果，取得實(shí)效。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程是個(gè)不斷動(dòng)腦劃問號(hào)，動(dòng)手做改變的過程，但以上提出的三個(gè)問號(hào)是學(xué)習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，需要我們認(rèn)真對(duì)待。不僅這次學(xué)習(xí)如此，每次學(xué)習(xí)都須如此，不是嗎？ 唐言 作者單位：唐安礦
